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中国人民大学教育学刊杂志

中国人民大学教育学刊杂志CSSCI南大期刊

主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中国人民大学

人气 7146

中国人民大学教育学刊杂志简介

《中国人民大学教育学刊》(季刊)创刊于2011年,由中华人民共和国教育部主管,中国人民大学主办,CN刊号为:11-5978/G4,自创刊以来,颇受业界和广大读者的关注和好评。

《中国人民大学教育学刊》主要发表教育领域高水平的学术论文,为综合性教育理论季刊;它囊括了反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文,调查实验报告,政策报告,对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果,以及有学术品位的教育经典和新教育图书评论等。

中国人民大学教育学刊栏目设置

特约来稿、高等教育研究、教师教育研究、比较教育研究

杂志社稿件要求

1.作者简介的内容依次为姓名(出生年-)、性别、民族(汉族可略)、籍贯、所在单位全称及职称、学位。

2.关键词标注3~8个,选词要规范;中英文关键词一一对应,英文缩写应先给出全称。

3.获得基金资助产出的文章,还应注明基金项目的名称和项目编号。

4.用第一、第二……或首先、其次……时,如每段文字不长可在同一自然段内接排,如每段文字均较长,可另起一自然段。

5.稿件要求:稿件应论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精练、可读性强。

中国人民大学教育学刊历史收录信息

中文社会科学引文索引 2021-2022

中国人民大学教育学刊杂志评价报告

年度被引次数报告(学术成果产出及被引变化趋势)

名词解释:

累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。

他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。

本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。

年度期刊评价报告(本刊综合数据对比及走势)

名词解释:

期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。

期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。

名词解释:

影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。

被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。

名词解释:

发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。

平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。

发文分析

中国人民大学教育学刊杂志发文领域分析

一级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 774 2057
政治法律 29 91
哲学宗教 21 76
经济管理 16 95
语言文字 11 30
社会学 3 28
历史地理 3 3
一般工业技术 2 15
艺术 2 3
理学 2 2
二级发文领域名称 发文量 被引量
文化科学 / 教育学 721 2007
文化科学 / 教育技术学 315 818
文化科学 / 高等教育学 298 905
文化科学 / 教育学原理 93 278
政治法律 / 法学 22 84
哲学宗教 / 心理学 19 73
哲学宗教 / 发展与教育心理学 18 64
政治法律 / 宪法学与行政法学 16 63
文化科学 / 职业技术教育学 16 90
文化科学 / 课程与教学论 15 27

网友评论(不代表本站观点)

yangyou** 的评论:

不是习惯性满分,而是真的好评,订杂志并且还是在网上,并且还是一份高大上的杂志,希望店家不仅给我价格上的惊喜,而且能给我杂志质量上的惊喜。

2019-10-29 14:56:55
fangxia** 的评论:

第一次订中国人民大学教育学刊,价格很便宜,客服态度热情,中间出了一些问题也是耐心友善地与我沟通,点赞。设计精美,很实用。没想到比市面上便宜好多,总体上还是很满意的,还会继续支持这个网站的!!

2019-05-10 11:31:05
wangton** 的评论:

中国人民大学教育学刊杂志的质量要求还是很高的,文章要求内容创新,理论严谨,学术水平高。编辑很负责,经常为一个小表述亲自打电话与作者沟通,态度很好,超有耐心,这点很好。希望对大家有帮助!

2019-01-21 17:38:09
xiejiey** 的评论:

中国人民大学教育学刊杂志很不错,审稿很快,编辑效率很高,审稿专家很负责,意见提的很详细,对论文提高很有帮助!不错的杂志,必须好评!

2018-10-29 10:52:53
shangji** 的评论:

客服态度不错,杂志的内容也很新颖,到货时包装也很好,就是订了很多书,挺重的,应该累坏了物流哥哥了吧,辛苦了。价格低 ,服务好~ 真的很方便!以后还会继续支持的。

2018-07-31 09:14:31
jingcai** 的评论:

中国人民大学教育学刊杂志的审稿周期很快,编辑很负责,只是修改一些基本的小错误,还有文章格式问题,毕竟文章内容已经差不多,因为自己的不细心,还是有错误存在的。审稿人也是很仔细的,对于一些问题也很直接的指了出来。总之,这个杂志很不错!

2018-02-22 09:32:17
kandian** 的评论:

中国人民大学教育学刊杂志审稿速度快 ,投了一篇,到录用正好1个月,编辑老师特别好,比较注重细节。赞一个。投稿没有太多难度,只要有创新就行。下一篇已经投了这本杂志求好运!

2017-12-14 15:41:51
rghhgr_** 的评论:

杂志比较注重文章的创新点和理论实际的结合。他们的投稿要求一定要认真看,写的非常详细,简直就是导师了。然后在他们网站上看看之前收录的文章,就知道该怎么写、写什么内容了。这样就比较容易中啦。

2017-11-03 11:02:01
xianlai** 的评论:

第一次在学术之家买书,收到书的质量超乎想象,全新包装,没有任何弯折,书是正版,纸质细腻,有很多印刷精细的插图,读起来确实赏心悦目,绝对是本不可不看的经典学术性杂志,发货速度也很快就到了到货了,店家态度超好,值得推荐!!!

2017-09-12 09:24:20
lwling_** 的评论:

中国人民大学教育学刊杂志审稿期很短!在今天科研大环境下,很好的展示自己所思所想。还是很不错的!审稿较快,有严格的外审程序,责任编辑初审后,如果觉得满意,就会送外审。

2017-06-23 15:06:26
zhengsh** 的评论:

中国人民大学教育学刊杂志审稿速度挺快,从投稿到收录,前后总共花了1个多月的时间,审稿人给的意见比较中肯,也非常到位。都是小修且比较容易解决的问题,是我的第一篇发表杂志,庆幸加高兴。推荐

2017-06-01 11:13:54
123d** 的评论:

中国人民大学教育学刊审稿速度还是很快的,编辑很好,打电话咨询的时候,态度非常好,还打电话告诉修改的内容,最终录用。

2017-04-13 08:54:58
fangshe** 的评论:

第一次投稿,从投稿到录用正好一个月,效率很高。录用机会还是蛮高的。审稿人意见切实中肯,不像有人说的敷衍了事,编辑服务态度也很好。不错的期刊,希望它越来越好。

2016-02-23 15:45:03
  • mianyan**: 编辑校稿非常认真,对文章的建议非常有见解。
    2016-09-23 15:12:26
yukang** 的评论:

投稿到录用期间修改了4次,中间反复修改了好几次,个人感觉论文思路新颖最重要的,修改一定要按照专家的意见修改,态度要端正,不能烦躁,中国人民大学教育学刊还是比较容易投中的。

2015-08-06 09:38:54
  • carey**: 杂志的工作人员都很不错,审稿人很好,意见中肯。
    2016-12-07 11:08:22
ksasd** 的评论:

40天左右的时间返回意见,两个审稿人,一个小修,一个直接接受,三天后回给编辑,又过了两天就直接接受了。个人感觉中国人民大学教育学刊杂志办事效率很高。

2015-03-05 09:08:08
ffjej0** 的评论:

10月17日投稿,10月23日至7月17日一个专家审稿,另一专家拒审,11月21日至28日编辑部定稿,后录用。出版需要十个月,给加急费都不要,打了好多个电话也不同意,只能慢慢等了。

2014-12-19 15:52:01
xiaobai** 的评论:

6月底投稿,编审来回修改了两次,然后直接录用,用时不到两个月。感觉版面费好贵。

2014-10-07 11:47:22

中国人民大学教育学刊评论

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